卢雄飞：语文教学研究
来源：文学与传媒学院
作者：廖世云 岑景敏 杨艺
发布时间：2016-09-28 08:40
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9月27日下午，以“语文教学研究”为主题的学术交流会在我校西校区一栋二楼会议室举行，主讲人为华中师范大学语文教学与研究杂志社卢雄飞社长，文学与传媒学院领导老师参加交流会。
卢雄飞提出对当下“国学热”的思考，“国学热”是否只是一阵热？“国学热”到底包括什么？在这种文学环境下，能对学生学习国学有什么积极意义？此外，中学课本中有很多中外现代诗歌，但在中考，高考中从未出现过对现代诗歌的考试模式，对此就得值得研究，中外现代诗歌应不应该进入语文考试？例如中学语文课本中戴望舒的诗歌《雨巷》，教师在讲解中一般从诗歌的形式和象征意味进行解读，一般只讲到诗歌的音乐美和意境美，诗歌中所体现出爱情等象征忽略不提，这样的教学方式对学生来说缺少趣味性，无法引起学生足够的兴趣。
卢雄飞提出语文常规问题：教学距离方法，对于教学方法，就是不定的方法，各种各样的教法，教师的各种教学方法或许都是有效的，当方法却是不定的。卢雄飞认为，评价教师的一门课讲得好不好，教学方式只是一方面，而对文本非常熟悉，能理解文本，解决学生提出的各种问题，那这门课就是非常好的。而教师要做到这样就得敢于批判各种教学方法，同时注意提升自己的“内功”。作为教师，要有意识的培养自己的文本观，积极参与对文本的解读与研究。教师对学生的写作教学中，要注重写作语言、结构、技巧模式与学生智力发展相适应。
卢雄飞在讲座中反复提到研究的重要性，研究可以来自多个方面，从主体角度，可以对“新诗歌对主体的教学”、“语文教师本身所应该具有的素质”进行研究；从客体角度，可以从“语文的本质到底该怎么定位”、“语文教育史的发展”、“民国期，解放前的语文和语言家”、“语文教材本身”、“文章篇目内容，各个构成部分，诗歌、散文、小说、杂文的编排依据和目的”等进行研究。从主客体关系角度，可以从“学生和教师阅读文本所持的态度和方法”、“怎么处理阅读与文本的关系”、“考试方式”等进行研究。
最后，卢雄飞希望各位教师积极参与、研究文本，积极向语文教学与研究书刊会投稿。
