李勇：阅读如何入木三分
来源：文学与传媒学院
作者：刘根伶 黄秋玲 何一丽
发布时间：2019-05-19 12:25
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5月17日上午，博雅大讲坛第四百二十八讲之阅读如何入木三分于我校东区青年教师论坛开讲。大教无痕“图杀”学习法创始人、山东我能行职业教师联盟主席、山东我能行学习地研究中心主任、中国教育学会十三五课题专家李勇教授担任本次讲座主讲人。
我校教务处处长黄健云，文学与传媒学院副院长郑立峰以及广告学2017班，新闻学2017、2018班全体学生到场聆听讲座。
讲座上，李勇老师以“学习对于我们来说是快乐还是痛苦”这个问题与学生进行互动，并引入本次讲座的主题。李勇老师表示，就文学而言，写作是出口，阅读才是进口，要明白阅读对我们的重要性。他在解释“阅读”二字的含义时提到，“阅”是逐一地看，“读”就是“卖言”，要“卖”有价值有意义的“言”，即要读大家认同的书。读书，就是要用心、用时、用疑来交易。随后，李勇老师把我们与书的关系分为，我向你索取,我向你求证,我与你共鸣,我给你提升,我将你吸收共五层，并根据与书的五层关系和学生展开互动。其中，他在互动中总结到：“不同的书有不同的价值,对不同的人也有不同的价值,经典的书需要你在体验中吸收。”他指出，我们学生现阶段读书大部分还处于索取的状态，我们都希望在书里获得，但我们需要跳出这一层，进一步去求证，再一步步加深阅读的水平。
李勇老师建议，要培养自己的因果观，要有象思维。因果观，就是要明白原因结果的关系；而对于象思维,李勇老师通过“图杀学习法”与学生进行互动，通过与学生分析什么是“落落大方”、“温柔”等词语，说明字通象表义,这就是象思维的应用，我们阅读想要做到入木三分,就要多读为什么,多问是什么。此外，李勇老师还通过列举《红楼梦》、《西游记》两大名著里的部分经典例子，与学生一起分析学习。他表示，要想把一本经典的书读好、读通，应该要一个字、一个词、一句话的去读，把每个细节都读懂了，才算是真正读懂了这本书。李勇老师表示，阅读与写作的关系就是两点，一是模仿创新，二是悟发信谢。其中信是依外面教言，悟是本诸自心知见，悟发信谢就应该是阅读的最终追求。
讲座最后，学生进行现场提问，李勇依次为其解答。对于“精读和泛读”这一问题，李勇老师表示，要精读还是泛读是看你要做什么，如果你只是想知道故事情节，则可以泛读；但如果你想要通过阅读提升自己的文学水平，则需要精读。
